{"id":21262,"date":"2026-03-02T15:25:33","date_gmt":"2026-03-02T18:25:33","guid":{"rendered":"https:\/\/laquiacanoticias.ar\/?p=21262"},"modified":"2026-03-02T15:25:36","modified_gmt":"2026-03-02T18:25:36","slug":"paro-con-impacto-total-en-la-escuela-frontera-96-de-acatamiento-pocas-clases-y-apenas-algunos-alumnos-en-el-inicio-del-ciclo-2026","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laquiacanoticias.ar\/index.php\/2026\/03\/02\/paro-con-impacto-total-en-la-escuela-frontera-96-de-acatamiento-pocas-clases-y-apenas-algunos-alumnos-en-el-inicio-del-ciclo-2026\/","title":{"rendered":"Paro con impacto total en la Escuela Frontera: 96% de acatamiento, pocas clases y apenas algunos alumnos en el inicio del ciclo 2026"},"content":{"rendered":"\n

La Quiaca, 2 de marzo del 2026 \/\/ La Escuela Frontera inici\u00f3 el ciclo lectivo 2026 con un fuerte condicionante: 96% de adhesi\u00f3n al paro docente<\/strong>, lo que deriv\u00f3 en una jornada con muy pocos alumnos y casi sin dictado de clases por ausencia de personal. La directora In\u00e9s Melgarejo<\/strong> confirm\u00f3 que contin\u00faan inscripciones abiertas, hay plazo para presentar el AFU y quedan 9 cargos docentes<\/strong> por cubrir, mientras la instituci\u00f3n avanza en soluciones de infraestructura.<\/p>\n\n\n\n

El inicio del per\u00edodo lectivo 2026 en la Escuela Frontera de La Quiaca estuvo marcado por un dato contundente: 96% de acatamiento al paro<\/strong>, una adhesi\u00f3n muy alta que se tradujo en aulas pr\u00e1cticamente vac\u00edas, baja asistencia de estudiantes y escasa actividad pedag\u00f3gica durante la jornada.<\/p>\n\n\n\n

La directora In\u00e9s Melgarejo<\/strong> explic\u00f3 que, debido a la ausencia casi total de docentes, el movimiento en la escuela fue m\u00ednimo. En ese contexto, muchos alumnos no asistieron, ya que las familias entendieron que no habr\u00eda clases con normalidad. La escena dej\u00f3 en evidencia el efecto inmediato que tienen las medidas de fuerza cuando impactan en el coraz\u00f3n del sistema: el aula.<\/p>\n\n\n\n

A pesar del panorama, Melgarejo se\u00f1al\u00f3 que el ciclo lectivo se pone en marcha con nuevos desaf\u00edos institucionales<\/strong> y un esquema de planificaci\u00f3n que busca ordenar prioridades, sostener el acompa\u00f1amiento de las trayectorias escolares y avanzar en objetivos pedag\u00f3gicos para el a\u00f1o. La directora destac\u00f3 que la escuela ya trabaja en sus planificaciones internas, con foco en organizar el 2026 con claridad y metas concretas.<\/p>\n\n\n\n

En relaci\u00f3n al requisito del AFU<\/strong>, la directora transmiti\u00f3 tranquilidad: hay tiempo para presentar la documentaci\u00f3n<\/strong>, entendiendo la demanda que existe en el sistema de salud y la cantidad de estudiantes que deben realizar el tr\u00e1mite. La instituci\u00f3n mantendr\u00e1 una postura flexible, con plazos prudenciales para que las familias regularicen los requisitos sin que ello impida la escolaridad.<\/p>\n\n\n\n

Otro dato importante para la comunidad es que las inscripciones contin\u00faan abiertas<\/strong>, por lo que las familias que a\u00fan no completaron el proceso pueden acercarse al establecimiento para consultar vacantes, requisitos y horarios de atenci\u00f3n. La escuela busca garantizar que ning\u00fan alumno quede fuera por demoras administrativas.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

En materia de recursos humanos, la directora confirm\u00f3 una dificultad concreta: faltan 9 cargos docentes por cubrir<\/strong>, un n\u00famero que condiciona la organizaci\u00f3n plena del servicio educativo. La instituci\u00f3n ya realiz\u00f3 los pedidos correspondientes para completar la planta, y aguarda definiciones para normalizar el dictado en todas las \u00e1reas y cursos.<\/p>\n\n\n\n

Sobre infraestructura, Melgarejo indic\u00f3 que la escuela se encuentra \u201ccasi normal\u201d, con condiciones generales aceptables, aunque con algunas necesidades pendientes<\/strong>. En ese marco, asegur\u00f3 que se est\u00e1 trabajando en soluciones espec\u00edficas y que ya se observan avances para mejorar espacios y resolver detalles que impactan en la comodidad y el funcionamiento diario.<\/p>\n\n\n\n

El inicio 2026, entonces, deja dos planos en simult\u00e1neo: por un lado, el fuerte efecto del paro \u2014que vaci\u00f3 la jornada\u2014 y, por otro, el desaf\u00edo de sostener la gesti\u00f3n escolar con planificaci\u00f3n, cobertura docente y mejoras edilicias. En tiempos complejos, la escuela vuelve a quedar en el centro de una discusi\u00f3n estructural: garantizar educaci\u00f3n requiere acuerdos, presencia y soluciones que no pueden seguir posterg\u00e1ndose.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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