Durante la jornada, el eje central estuvo puesto en la educaci\u00f3n inclusiva desde una mirada integral. Alarc\u00f3n explic\u00f3 que se trabaj\u00f3 sobre el modelo social de la discapacidad, las herramientas necesarias para abordar la tem\u00e1tica dentro del aula y las experiencias que la universidad viene desarrollando en este campo. Tambi\u00e9n remarc\u00f3 que no se trata de buscar culpables entre niveles educativos, sino de construir respuestas de manera conjunta, articulando inicial, primaria, secundaria y superior para garantizar trayectorias reales de inclusi\u00f3n para los estudiantes con discapacidad.<\/p>\n\n\n\n Uno de los hechos m\u00e1s trascendentes del d\u00eda ocurri\u00f3 en paralelo, en la Escuela Especial N\u00b0 14, donde se avanz\u00f3 con la instalaci\u00f3n de dos impresoras braille. Alarc\u00f3n se\u00f1al\u00f3 que no se trata de una mejora aislada para una sola instituci\u00f3n, sino de una herramienta que puede beneficiar a toda la comunidad educativa de La Quiaca. Puso como ejemplo la experiencia de Palpal\u00e1, donde un sistema similar termin\u00f3 siendo utilizado por distintas escuelas del municipio, y sostuvo que en la ciudad fronteriza tambi\u00e9n puede abrirse esa misma l\u00f3gica de trabajo compartido.<\/p>\n\n\n\n El coordinador de PRODIS valor\u00f3 especialmente la respuesta del sector docente quiaque\u00f1o. Admiti\u00f3 que la tem\u00e1tica de discapacidad muchas veces no suele tener buena convocatoria en otras experiencias, pese a que con frecuencia se escucha que faltan herramientas para trabajarla. Por eso subray\u00f3 como un dato muy positivo que en La Quiaca la capacitaci\u00f3n haya contado con un aula completa, con docentes participando activamente, interesados en aprender y en enriquecer el debate desde sus propias experiencias. Para Alarc\u00f3n, esa recepci\u00f3n demuestra que existe una voluntad concreta de avanzar en inclusi\u00f3n con compromiso y no solo desde el discurso.<\/p>\n\n\n\n Finalmente, Alfredo Alarc\u00f3n dej\u00f3 un mensaje con fuerte contenido institucional al reivindicar el valor de la educaci\u00f3n p\u00fablica y vincular esta jornada con la defensa del sistema universitario. Se\u00f1al\u00f3 que tanto la discapacidad como la universidad fueron \u00e1mbitos fuertemente castigados por la falta de recursos, y sostuvo que esa situaci\u00f3n dificulta garantizar condiciones adecuadas para que los estudiantes ingresen, permanezcan y egresen de la educaci\u00f3n p\u00fablica. En ese marco, expres\u00f3 su apoyo a la lucha que vienen llevando adelante los docentes universitarios en reclamo del presupuesto, entendiendo que defender la universidad p\u00fablica tambi\u00e9n es defender la inclusi\u00f3n, la igualdad de oportunidades y el derecho de toda la comunidad a una educaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La Escuela de Minas de La Quiaca fue escenario de una jornada de capacitaci\u00f3n de alto valor pedag\u00f3gico impulsada por la Universidad Nacional de Jujuy, a trav\u00e9s de PRODIS. 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