{"id":26172,"date":"2026-08-27T12:59:32","date_gmt":"2026-08-27T15:59:32","guid":{"rendered":"https:\/\/laquiacanoticias.ar\/?p=26172"},"modified":"2026-08-27T13:01:19","modified_gmt":"2026-08-27T16:01:19","slug":"autismo-en-la-quiaca-la-eca-n-o-14-fortalece-una-educacion-basada-en-apoyos-inclusion-y-derechos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laquiacanoticias.ar\/index.php\/2026\/08\/27\/autismo-en-la-quiaca-la-eca-n-o-14-fortalece-una-educacion-basada-en-apoyos-inclusion-y-derechos\/","title":{"rendered":"Autismo en La Quiaca: la ECA N\u00ba 14 fortalece una educaci\u00f3n basada en apoyos, inclusi\u00f3n y derechos"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>En el marco de la conmemoraci\u00f3n del 25 de agosto, la directora de la ECA N\u00ba 14 de La Quiaca, Nilda Erazo, destac\u00f3 el trabajo cotidiano que realiza la instituci\u00f3n con estudiantes dentro del espectro autista. La escuela articula apoyos en distintos niveles educativos de la ciudad y sostiene una premisa central: cada estudiante requiere estrategias diferentes y tiene los mismos derechos a participar plenamente de la vida educativa y social.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La <strong>Escuela de Configuraciones de Apoyo N\u00ba 14 de La Quiaca<\/strong> volvi\u00f3 a poner en agenda la importancia de comprender, acompa\u00f1ar e incluir a las personas dentro del espectro autista. Su directora, <strong>Nilda Erazo<\/strong>, explic\u00f3 que la instituci\u00f3n trabaja de manera permanente en distintos niveles educativos de la ciudad, acompa\u00f1ando a estudiantes que requieren configuraciones espec\u00edficas para garantizar su aprendizaje, su participaci\u00f3n y su integraci\u00f3n dentro de la comunidad escolar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Erazo remarc\u00f3 que el autismo presenta un espectro muy amplio y que, por esa raz\u00f3n, no existen respuestas pedag\u00f3gicas uniformes. Algunos estudiantes pueden necesitar apoyos visuales como pictogramas, otros requieren momentos de descanso, caminatas para canalizar determinados est\u00edmulos o rutinas estructuradas que les permitan anticipar qu\u00e9 suceder\u00e1 durante la jornada. Otros, en cambio, pueden desenvolverse con mayor flexibilidad frente a cambios imprevistos. <strong>La clave, explic\u00f3, es observar a cada persona y construir el acompa\u00f1amiento en funci\u00f3n de sus necesidades concretas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La directora tambi\u00e9n puso el foco en uno de los desaf\u00edos culturales que todav\u00eda persisten: evitar interpretar determinadas conductas desde el prejuicio. Se\u00f1al\u00f3 que una reacci\u00f3n frente a un est\u00edmulo, un cambio de rutina o una situaci\u00f3n que genera malestar no debe confundirse autom\u00e1ticamente con un \u201cberrinche\u201d o una conducta caprichosa. Muchas veces, indic\u00f3, es la forma que encuentra el estudiante para expresar algo que le incomoda o que no puede comunicar de otra manera.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La ECA N\u00ba 14 acompa\u00f1a tanto a alumnos que concurren a su sede como a estudiantes escolarizados en otras instituciones de La Quiaca. Esa tarea convierte a la escuela en un actor clave dentro del sistema educativo local, porque permite articular estrategias con docentes y establecimientos de distintos niveles. Erazo sostuvo que existe una matr\u00edcula importante de estudiantes con estas caracter\u00edsticas y que el trabajo requiere observaci\u00f3n, adaptaci\u00f3n y seguimiento permanente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ese proceso obliga tambi\u00e9n a una <strong>capacitaci\u00f3n continua de los docentes<\/strong>. La propia directora reconoci\u00f3 que los conocimientos sobre autismo fueron modific\u00e1ndose con el tiempo y que aquello aprendido durante la formaci\u00f3n inicial ya no alcanza para responder a todas las situaciones actuales. La pr\u00e1ctica cotidiana, la investigaci\u00f3n, la lectura y el intercambio profesional resultan esenciales porque una estrategia que funciona con un estudiante puede no resultar adecuada para otro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La experiencia de la ECA N\u00ba 14 deja en La Quiaca un mensaje que trasciende una fecha conmemorativa. La verdadera inclusi\u00f3n no consiste solamente en incorporar a un estudiante dentro de un aula, sino en garantizarle condiciones reales para aprender, expresarse y formar parte de la comunidad. El desaf\u00edo educativo est\u00e1 justamente all\u00ed: <strong>pasar de la integraci\u00f3n formal a una escuela capaz de reconocer las diferencias sin convertirlas en barreras<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En una ciudad fronteriza donde las instituciones educativas cumplen adem\u00e1s una fuerte funci\u00f3n comunitaria, el trabajo que encabeza Nilda Erazo contribuye a instalar una mirada m\u00e1s respetuosa sobre el autismo y sobre la diversidad en general. La pregunta que queda abierta para toda la sociedad quiaque\u00f1a es necesaria: <strong>\u00bfestamos preparados para comprender que incluir no significa pedirle a todos que se adapten de la misma manera, sino construir espacios capaces de adaptarse tambi\u00e9n a cada persona?<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el marco de la conmemoraci\u00f3n del 25 de agosto, la directora de la ECA N\u00ba 14 de La Quiaca, Nilda Erazo, destac\u00f3 el trabajo cotidiano que realiza la instituci\u00f3n con estudiantes dentro del espectro autista. 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