El inglés llegó al aula con teatro y marionetas: una propuesta pedagógica que recorrió escuelas de La Quiaca

La coordinadora de la carrera de Inglés del IES, profesora Ariela Aquino, destacó la llegada a La Quiaca del docente Esteban Pereira, quien desarrolla una propuesta teatral con marionetas orientada a la enseñanza del idioma inglés. La obra “Storm” combina vocabulario, canciones y recursos didácticos, y fue presentada en instituciones educativas de la ciudad y zonas rurales, fortaleciendo una forma innovadora de aprender desde la experiencia.

La enseñanza del inglés volvió a salir del aula tradicional en La Quiaca con una propuesta que combina teatro, marionetas, música y aprendizaje. La profesora Ariela Aquino, coordinadora de la carrera de Inglés del IES, destacó la presencia del docente Esteban Pereira, profesor de inglés y de teatro, quien viene recorriendo distintas localidades de la provincia con una propuesta pedagógica especialmente diseñada para niños y estudiantes del nivel primario.

Pereira presentó en La Quiaca la obra “Storm”, una producción que utiliza el teatro como herramienta para introducir vocabulario, expresiones y estructuras del idioma de una manera accesible y atractiva para las infancias. Aquino explicó que el trabajo comienza antes de la función: los docentes reciben previamente material didáctico, vocabulario y canciones para preparar a los alumnos y facilitar la comprensión de lo que luego escucharán y observarán durante la obra.

La propuesta tuvo presencia en la Escuela Normal y también despertó interés en docentes de zonas rurales, que buscaron acercarla a sus comunidades educativas. Entre las instituciones mencionadas aparecen escuelas de Casti y Yaqui, además de experiencias previas desarrolladas en Abra Pampa y otros puntos de la Puna. La participación de estas escuelas demuestra que el aprendizaje del inglés puede enriquecerse cuando se vincula con el juego, la expresión artística y situaciones concretas de comunicación.

Desde una mirada pedagógica, la experiencia resulta especialmente valiosa porque permite que el idioma deje de aparecer como una materia distante y pase a convertirse en una herramienta viva. Los niños escuchan palabras que ya trabajaron previamente, reconocen canciones, relacionan imágenes con significados y comprenden que el inglés puede utilizarse para contar una historia, expresar emociones y comunicarse.

Aquino destacó que este tipo de propuestas también fortalece la tarea de los docentes de inglés y amplía las posibilidades de aprendizaje en contextos donde muchas veces los recursos son más limitados. La experiencia deja una señal clara para la educación en la Puna: cuando el idioma se integra al teatro, la música y la creatividad, aprender deja de ser únicamente memorizar contenidos y se transforma en una experiencia significativa.